当今时代是信息化的时代，计算机作为先进的生产力工具，其深刻地影响和改变了人们生活、工作以及学习的方式。熟练地使用计算机并掌握基本的计算机应用技术成为现代人必备的素质和能力。在当前的中学计算机教学中，传统的教学方法和教学内容已经不能满足实际的需求，一些问题的存在使得学生的创新能力还没有得到有效培养。怎样更好地培养学生的创新能力，以及使学生成长为真正满足社会发展需要的应用型人才，是中学计算机教师需要深入思考的问题。

一、在中学计算机教学中培养学生创新能力的重要性

从根本上说，创新思维所代表的是一种突破性的思维，它是对原有思维模式的突破和超越。创新思维是指一个人能够利用已有的知识和经验，创造出一些新思路和新方案，开拓现有的知识和领域。培养学生的创新思维，是实施素质教育的基本要求之一。通过有效的教学手段和方法对学生的创新能力进行培养，实现学生综合素质全面提升，已经成为新时期教育教学的重要内容。在这个经济快速发展的时代，科学技术成为第一生产力，而人才是社会发展的核心。国家的发展和强大，需要大量的创新型人才。对于一个国家来说，创新是它向前发展的不竭动力，在整个世界范围内，都越来越重视对人才的培养。要想在激烈的世界竞争中占据优势，立于不败之地，培养创新人才是关键。只有勇于挑战，充分发挥创造性人才的优势，社会才能不断取得进步以及更好地发展。就人类的发展历程来说，创新是其不断获得自我进化的必备条件，是新的需要得到满足的途径和方法。当面对困难时，具备创新思维的人往往表现得更加积极、主动和乐观，他们大胆尝试，并敢于打破思维的定势，充分发挥自身的主观能动性去解决所面临的难题。

在大力发展素质教育的今天，创新能力是学生需要具备的一项基本能力。在中学计算机教学中，激发学生的创新意识、提高学生的创新思维、加强对学生创新能力的培养和训练，是新时期培养高素质人才的核心。通过计算机教学对学生的创新能力进行进一步的挖掘，促使他们成长为社会所真正需要的创新型人才，具有十分重要的意义。

二、中学计算机教学的现状和存在的问题

信息时代的到来使得计算机融入社会生活的方方面面，并成为社会高速运转不可或缺的一部分，培养适应社会发展要求的创新型人才是中学教育的重要要求，但是在目前的计算机教学中还存在一些问题。

（一）局限于重理论轻实践的传统教学模式

由于长期受到传统教学观念的影响，一些中学计算机教师在教学时，片面地向学生灌输大量的书本知识，造成学生被动地学习和听讲，在教学中对实践课程的重视程度不够。这种重理论轻实践的教学方式容易导致学生在学习过程中出现理论和实践相脱节的情况，严重地影响了学生创新能力的发展。

（二）“一言堂”式的封闭教学方式

课堂讲授法是最常用的教学方法，它有着自身的特点和优势，是教师向学生传授知识最直接的方式。但是在中学计算机教学中，机械、单一的“一言堂”和“填鸭式”的教学方式使得学生陷入被动学习的局面，严重束缚了学生的思维，降低了学生学习的积极性和主动性。再加之目前所使用的计算机教材在编写上相对滞后，容易让学生的思维模式僵化和固定住，无法有效激发学生的创新思维。

（三）单一的考核评价机制

当前很多学校的计算机课程考核评价方式还不够全面和完善，单纯地用考试成绩来评定学生的学习能力。这种片面、单一的考核方式使得学生将主要的精力放在对课本知识的记忆上，不利于学生创造性思维的培养，也不利于学生实践创新能力的提高。

三、中学计算机教学中培养学生创新能力的有效途径

（一）打造良好的学习氛围，提高学生的创新意识

兴趣是引领一个人积极探索某个事物或者从事某项活动的倾向，它是求知活动的开始，可以为思维能力培养提供内在的动力。同时兴趣也是提高学生创新能力的前提，没有兴趣何谈创造。只有激发学生对计算机课程的兴趣，才能更好地唤起和提高学生的创新意识。首先，通过精心设计教学过程，来激发和调动学生的学习兴趣。教师要充分发挥自身在教学中的组织引领作用，根据教学内容的特点和学生的实际情况，从更加新颖的角度设计教学问题，促使学生展开丰富的联想，充分遵循以学生为主体的教学原则，在各个教学环节都力图做到将知识性和趣味性融为一体，努力调动学生积极思考，主动参与课堂讨论，让学生大胆探索未知的领域，并真正体验到学习的乐趣，进而有效激发和调动学生的学习兴趣。其次，授人以鱼不如授人以渔，教师要让学生掌握自主获取知识的方法和途径，变学会知识为会学知识，充分发挥学生在计算机学习过程中的主体作用，让学生养成积极思考的习惯，帮助学生树立起学习的自信心，捕捉学生在学习中的闪光点，使学生感受到学习带来的快乐，激发出学生的创新意识和创造精神。